Δευτέρα, 15 Φεβρουαρίου 2021 19:04

Ο εκπαιδευτικός ηγέτης

Written by
Rate this item
(1 Vote)

 Ελένη Κωφονικολού Δασκάλα ΠΕ70- Μετεκπαίδευση Γενική Αγωγή  με κατεύθυνση Διοίκηση της Εκπαίδευσης -Διδασκαλείο Πατρών

 

Ο εκπαιδευτικός ηγέτης

 

 Η έννοια του ηγέτη

 

Ο Μπουραντάς (2005 σελ 198), ορίζει  τον ηγέτη ως εξής: είναι το άτομο που έχει όραμα , που σε οποιοδήποτε επίπεδο διοίκησης ή άλλου είδους σχέση καταφέρνει να τον ακολουθούν «εθελοντικά και πρόθυμα» ασκώντας την επιρροή του για την επίτευξη των επιδιωκόμενων στόχων σε μια «πορεία αλλαγής και προόδου». Είναι φανερό ότι το όραμα είναι η λέξη με τη μεγαλύτερη βαρύτητα για τον ηγέτη με την προϋπόθεση βέβαια ότι ο ηγέτης μπορεί να παίρνει τις σωστές αποφάσεις που οδηγούν σ’ αυτό.

Αποτελεσματικός εκπαιδευτικός ηγέτης

Ο διευθυντής- διευθύντρια  ενός σχολείου είναι ένας εκπαιδευτικός ηγέτης που προάγει την επιτυχία όλων των μαθητών , εφαρμόζει και διαχειρίζεται ένα όραμα εκμάθησης  το οποίο υποστηρίζεται από τη σχολική κοινότητα. Βοηθά και διατηρεί τη σχολική κουλτούρα και το εκπαιδευτικό Πρόγραμμα συμβάλλοντας στη μάθηση των παιδιών αλλά και στην επαγγελματική βελτίωση των εκπαιδευτικών. Διασφαλίζει τη διοίκηση του οργανισμού , εκμεταλλεύεται όλους τους πόρους έτσι ώστε να δημιουργήσει ένα ασφαλές , αποδοτικό μαθησιακό περιβάλλον. Συνεργάζεται με τις οικογένειες των μαθητών κι εκτελεί τα καθήκοντά του με ακεραιότητα , δικαιοσύνη και ηθική. Διαθέτει  συναισθηματική νοημοσύνη, είναι υπεύθυνος ,παίρνει πρωτοβουλίες , σέβεται τους άλλους , διαθέτει στρατηγική σκέψη, ομαδική δουλειά, μετασχηματιστική ηγεσία, κατανοεί το περιβάλλον του , υποστηρίζει κάθε πρόκληση , διαθέτει αυτοπεποίθηση και ορμή για βελτίωση.

 

Αποσαφήνιση των εννοιών ηγέτη – διευθυντή

Οι όροι ηγέτης – διευθυντής  σύμφωνα με το Σαΐτη ( 2005 )και τον Πασιαρδή

 (2004 )δεν είναι συνώνυμοι. Ο ηγέτης είναι οραματιστής και δεν  επιδιώκει τη διαιώνιση της υπάρχουσας τάξης. Ενθαρρύνει τις καινοτομίες και την άσκηση πρωτοβουλιών. Παραβιάζει την ιεραρχία κι επικοινωνεί άμεσα με τη βάση όπου χρειάζεται. Είναι απλό και κοινωνικό άτομο. Χρησιμοποιεί τη θετική ενίσχυση ως κίνητρο για εργασία. Αναγνωρίζει τα λάθη του και βλέπει τον εαυτό του σα συνεργάτη. Γνωρίζει πολύ καλά ότι δεν μπορεί να τα κάνει όλα μόνος του αλλά έχει την ανάγκη όλων. Δεν προσαρμόζει τη συμπεριφορά του στην περίσταση , αλλά προσπαθεί και τη μετασχηματίζει , αφού δεν τη θεωρεί δεδομένη και στατική. Ο διευθυντής είναι άτομο αρκετά μορφωμένο κι έμπειρο. Εργάζεται πολύ και είναι ενημερωμένος σε θέματα που αφορούν την επιστήμη του. Ακολουθεί νόμους και διαδικασίες σεβόμενος το σύστημα. Είναι πολυάσχολος , χωρίς ελεύθερο χρόνο για να μιλήσει με τους εργαζόμενους και πολλές φορές αποξενώνεται. Είναι παραδεχτό πως η σωστή διοίκηση των σχολικών μονάδων θεωρείται αλλά και είναι παράγοντας πρωταρχικής σημασίας για την ομαλή λειτουργία της εκπαίδευσης.  Ο διευθυντής σύμφωνα με το Σαΐτη (2007 ) για να φέρει σε πέρας το δύσκολο έργο του πρέπει να γνωρίζει και να εφαρμόζει τις βασικές αρχές της διοίκησης με ιδιαίτερη έμφαση   στον ανθρώπινο παράγοντα.

«Το να διοικεί κανείς με βάση τους νόμους είναι εξαιρετικά εύκολο. Το δύσκολο είναι να διοικεί με βάση ανθρώπινες αρχές». Είναι ευθύνη του διευθυντή να μετατρέπει το σχολείο σε μια κοινότητα αλληλοεπηρεαζόμενων προσώπων , μέσα στην οποία εκπαιδευτικοί και μαθητές θα συνεργάζονται για την επιτυχία των γενικών και ειδικών στόχων της εκπαίδευσης.

Ο διευθυντής πρέπει να είναι ο ηγέτης του σχολείου, αυτός που γνωρίζει πώς να εμπνέει και να καθοδηγεί τα μέλη της ομάδας που ηγείται , έτσι ώστε να τα παρακινεί να παίρνουν τις σωστές αποφάσεις και ν’ αντιμετωπίζουν τις καθημερινές δυσχέρειες και τα προβλήματα που έχουν σχέση με παιδαγωγικά και με διοικητικά θέματα. Για το λόγο αυτό ο διευθυντής χρειάζεται να διαθέτει ορισμένες προσωπικές ικανότητες και χαρακτηριστικά όπως ικανότητα στη λήψη αποφάσεων , στον προγραμματισμό , στην έμπνευση , στο συντονισμό. Πρέπει επίσης να διαθέτει ψυχική δύναμη η οποία θα τον βοηθάει ν’ αντέχει σε πιέσεις. Κυρίως όμως είναι ανάγκη να διακατέχεται από ειλικρίνεια , αμεροληψία και δικαιοσύνη.

Είναι ευθύνη του διευθυντή να μετατρέπει το σχολείο σε μια κοινότητα αλληλοεπηρεαζόμενων προσώπων , μέσα στην οποία εκπαιδευτικοί και μαθητές θα συνεργάζονται για την επιτυχία των γενικών και ειδικών στόχων της εκπαίδευσης.

Ο διευθυντής πρέπει να είναι ο ηγέτης του σχολείου, αυτός που γνωρίζει πώς να εμπνέει και να καθοδηγεί τα μέλη της ομάδας που ηγείται , έτσι ώστε να τα παρακινεί να παίρνουν τις σωστές αποφάσεις και ν’ αντιμετωπίζουν τις καθημερινές δυσχέρειες και τα προβλήματα που έχουν σχέση με παιδαγωγικά και με διοικητικά θέματα. Για το λόγο αυτό ο διευθυντής χρειάζεται να διαθέτει ορισμένες προσωπικές ικανότητες και χαρακτηριστικά όπως ικανότητα στη λήψη αποφάσεων , στον προγραμματισμό , στην έμπνευση , στο συντονισμό. Πρέπει επίσης να διαθέτει ψυχική δύναμη η οποία θα τον βοηθάει ν’ αντέχει σε πιέσεις. Κυρίως όμως είναι ανάγκη να διακατέχεται από ειλικρίνεια , αμεροληψία και δικαιοσύνη.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

  • Βασιλειάδου ,Δ., & Διερωνίτου, Ε. ( 2014). Η εφαρμογή της μετασχηματιστικής ηγεσίας στην εκπαίδευση. Έρευνα , Επιθεώρηση Εκπαιδευτικών – Επιστημονικών Θεμάτων , Τεύχος 3, σελ. 92-108. Ανακτήθηκε από http://www.erkyna.gr
  • Γιάγκου,Γ.& θεοφιλίδης, Χ.(2012). Η ανατομία ενός Δημοτικού Σχολείου μέσα από το φακό της κατανεμημένης ηγεσίας. 12ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου ,σ.152-163.
  • Ζαβλανός,Μ.(1998). Μάνατζμεντ .Αθήνα: Έλλην
  • Κατσαρός,Ι. (2008). Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης. Αθήνα: Υπουργείο Εθνικής Παιδείας & Θρησκευμάτων
  • Κυθραιώτης, Α. , Δημητρίου., & Αντωνίου, Π. (2010) . Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου. Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Νεοπροαχθέντων Διευθυντών Δημοτικών Σχολείων 2010-11. : Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.
  • Μπίρμπας ,Θ.(2009). Σημειώσεις για το μάθημα: Διοίκηση της Εκπαίδευσης.

Διδασκαλείο  Δημοτικής Εκπαίδευσης. Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Πατρών.

  • Μπουραντάς ,Δ.( 2002). Μάνατζμεντ. Αθήνα: Μπένος.
  • Μπουραντάς , Δ.(2005) . Ηγεσία. Αθήνα: Κριτική.
  • Παναγιωτόπουλος , Γ. ( 2010). Σημειώσεις για το μάθημα: Οργάνωση και Διοίκηση Σχολικών Μονάδων. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Πατρών.
  • Πασιαρδής, Π.(2004). Εκπαιδευτική ηγεσία . Αθήνα: Μεταίχμιο.
  • Σαΐτης , Χ. (1994) . Βασικά θέματα σχολικής Διοίκησης. Αθήνα: Αυτοέκδοση.
  • Σαΐτης , Χ. ( 2007). Ο Διευθυντής στο σύγχρονο σχολείο. Αθήνα: Αυτοέκδοση.
Read 544 times

Newsletter Subscribe

Όλα τα νέα και οι ενημερώσεις απευθείας στο email σας.

kyklos aspros 116x100

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

ΛΟΦΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΜΥΤΙΛΗΝΗ 81100

ppy@aegean.gr

22510 36520 - 36580

Ακολουθήστε μας

ΦΟΡΜΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

ΠΟΙΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ

Γενικά στοιχεία

Υπηρεσίες

Η ομάδα μας

Συνεργασίες

Γιατί να μας προτιμήσετε

Διαφημιστείτε σε εμάς

Νομικά ζητήματα

© 2021 psichologia.gr. All Rights Reserved. Designed by Kosnet.gr