Δράσεις των Προγραμμάτων Συμβο…

Μια νέα πολυεπίπεδη συνεργασία ανάμεσα στα Προγράμματα Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Ενδυνάμωσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου και...

ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΕΝΑΡΞΗΣ της μεγαλύτερ…

Αγαπητές-οι επιμορφούμενες-οι, Καθώς πλησιάζει η στιγμή της έναρξης για την μεγαλύτερη δωρεάν επιμόρφωση σε 55 πόλεις...

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ: ΤΡΙΜΗΝΑ …

Πρόσκληση υποβολής αιτήσεων ΤΡΙΜΗΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Τα Επαγγελματικά Προγράμματα Ενδυνάμωσης και Συμβουλευτικής του Πανεπιστημίου Αιγαίου ανακοινώνουν την...

ΕΤΗΣΙO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ στην «Ειδική …

Πρόσκληση υποβολής αιτήσεων ΕΤΗΣΙO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ – ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Τα Επαγγελματικά Προγράμματα Ενδυνάμωσης και Συμβουλευτικής...

ΕΤΗΣΙO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «Παιδοψυχολογ…

Πρόσκληση υποβολής αιτήσεων ΕΤΗΣΙO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ – ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Τα Επαγγελματικά Προγράμματα Ενδυνάμωσης και Συμβουλευτικής του Πανεπιστημίου Αιγαίου...

ΕΤΗΣΙO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ στη «Διοίκηση…

Πρόσκληση υποβολής αιτήσεων ΕΤΗΣΙO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ – ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ «ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ» Τα Επαγγελματικά Προγράμματα Ενδυνάμωσης και Συμβουλευτικής του...

ΕΤΗΣΙO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «Διδασκαλία τ…

Πρόσκληση υποβολής αιτήσεων ΕΤΗΣΙO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ – ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ «ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ Η/ΚΑΙ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ» Τα Επαγγελματικά...

ΕΤΗΣΙO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ στη «Διαπολιτ…

Πρόσκληση υποβολής αιτήσεων ΕΤΗΣΙO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ – ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Τα Επαγγελματικά Προγράμματα Ενδυνάμωσης και Συμβουλευτικής του...

ΕΤΗΣΙO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ στη «Γνωσιακή…

Πρόσκληση υποβολής αιτήσεων ΕΤΗΣΙO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ – ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΓΝΩΣΙΑΚΗ - ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ (CBT) Τα Επαγγελματικά Προγράμματα Ενδυνάμωσης και...

Πρόσκληση υποβολής αιτήσεων

ΕΤΗΣΙO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ – ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Τα Επαγγελματικά Προγράμματα Ενδυνάμωσης και Συμβουλευτικής του Πανεπιστημίου Αιγαίου ανακοινώνουν την έναρξη της διαδικασίας υποβολής αιτήσεων για την εισαγωγή στο Ετήσιο Πρόγραμμα Επιμόρφωσης- Εξειδίκευσης «Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση».

Προθεσμία Υποβολής Αιτήσεων: 15/11/2018

Προβλεπόμενη έναρξη μαθημάτων: 20/11//2018

Τρόπος Διεξαγωγής: ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΑ 

Για την αίτηση συμμετοχής πατήστε εδώ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΣΚΟΠΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

Πρόκειται για επιμορφωτικό πρόγραμμα, που σκοπό έχει τη θεωρητική και εμπειρική εξειδίκευση εκπαιδευτικών (πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης), φοιτητών και άλλων επιστημόνων στις σύγχρονες τάσεις της Ειδικής Αγωγής και τον εμπλουτισμό των γνώσεων, που απαιτούνται, προκειμένου να είναι σε θέση να διαχειριστούν με αξιοπιστία και θεωρητική επάρκεια όλες τις κατηγορίες ατόμων με ειδικές ανάγκες και μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες σε παιδαγωγικό-διδακτική και συμβουλευτική βάση. Η επιμόρφωση περιλαμβάνει ενότητες: διδακτικής και παιδαγωγικής μεθοδολογίας, ψυχολογικής και συμβουλευτικής υποστήριξης αναπήρων ατόμων, γονέων και δασκάλων, αξιολόγησης, διάγνωσης.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι συμμετέχοντες, ολοκληρώνοντας επιτυχώς το πρόγραμμα, αναμένεται:

Α. Σε επίπεδο Γνώσεων:

  • Να κατανοήσουν το θεσμικό πλαίσιο της Ειδικής Αγωγής στη χώρα μας.
  • Να γνωρίζουν και να διατυπώνουν σχέδια διαφοροποιημένης διδασκαλίας, μέσα από τον ορθολογική κατάρτιση συναφών προγραμμάτων σπουδών.
  • Να γνωρίζουν και να καταγράφουν τη συμβολή των βιωματικών τεχνικών και ενεργητικής μάθησης.
  • Να αναγνωρίζουν και να προσδιορίζουν τα όρια της συμβολής της ψηφιακής τεχνολογίας   στην εξέλιξη και  πρόοδο των μαθητών με έ.α.

Β. Σε επίπεδο Ικανοτήτων:

  • Να οργανώνουν και να εφαρμόζουν σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας, προσαρμοσμένες στις πραγματικές ανάγκες του ευαίσθητου αυτού μαθητικού πληθυσμού (μαθητές με έ.α.)
  • Να συντάσσουν ολοκληρωμένα σχέδια συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικού και ειδικών (λογοθεραπευτή, φυσικοθεραπευτή, εργοθεραπευτή, παιδοψυχολόγου)
  • Να αξιοποιούν παιδαγωγικά τις Νέες Τεχνολογίες και να  ενισχύουν τη συμμετοχή των μαθητών μέσα από στοχευμένες τεχνικές ενεργητικής μάθησης.

Γ. Σε επίπεδο Στάσεων

  • Να απομυθοποιούν νόρμες και κοινωνικά status για αυτή την κατηγορία  μαθητών
  • Να προωθούν το διακύβευμα της ισότιμης πρόσβασης και ευκαιριών για όλους ανεξαιρέτως τους μαθητές
  • Να διαμορφώσουν κουλτούρα ανεκτικότητας  στο «διαφορετικό»

ΣΕ ΠΟΙΟΥΣ ΑΠΕΥΘΥΝΟΝΤΑΙ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Στο πρόγραμμα γίνονται δεκτοί, εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ανεξαρτήτως ειδικότητας, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, νηπιαγωγοί, βρεφονηπιοκόμοι, ψυχολόγοι, λογοθεραπευτές, ειδικό βοηθητικό προσωπικό, εργαζόμενοι στην ψυχική υγεία και σε δομές ατόμων με αναπηρία, καθώς και άλλοι ειδικοί, που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ

Οι διδάσκοντες ορίζονται κατόπιν αυστηρής επιλογής μέσω των ακαδημαϊκών κριτηρίων και κανονισμών που θέτει το Κέντρο διά Βίου Μάθησης του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Μεταξύ των διδασκόντων είναι: Μέλη ΔΕΠ, Σχολικοί Σύμβουλοι, Υποψήφιοι Διδάκτορες, Κάτοχοι μεταπτυχιακών τίτλων και επαγγελματίες με πλούσια εμπειρία.

ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ

Το πρόγραμμα είναι ετήσιο και πιστώνει 600 διδακτικές ώρες. Χωρίζεται σε 12 θεματικές ενότητες. 

ΚΟΣΤΟΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ

Για τη συμμετοχή στο πρόγραμμα προβλέπονται δίδακτρα 800 ευρώ συνολικά, τα οποία καταβάλλονται ως εξής:

1η δόση εγγραφής: 200 ευρώ πληρωτέα μέχρι 15 Noεμβρίου 2018

2η δόση: 200 ευρώ, πληρωτέα μέχρι 30 Ιανουάριου 2019

3η δόση: 200 ευρώ πληρωτέα μέχρι 30 Απρίλιου 2019

4η δόση: 200 ευρώ πληρωτέα μέχρι 30 Ιουλίου 2019

*Όσοι δικαιούνται έκπτωσης 50% καταβάλλουν στη αρχή του προγράμματος εφάπαξ τη δόση των 400 ευρώ. (Οι παλαιότεροι επιμορφούμενοι δικαιούνται 50% έκπτωσης ΣΕ ΕΝΑ πρόγραμμα της επιλογής τους σε μια επόμενη προκήρυξη).

*Επιστροφή διδάκτρων ΜΟΝΟ στην περίπτωση, που με υπαιτιότητα του Πανεπιστημίου, ακυρωθεί το σεμινάριο. Μετά την είσοδο σας στην ψηφιακή βιβλιοθήκη, καμία αίτηση επιστροφής διδάκτρων δεν εξετάζεται ούτε αξιολογείται

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ

Χορηγείται πιστοποιητικό επιμόρφωσης - εξειδίκευσης από το ΚΕΔΙΒΙΜ του Πανεπιστήμιου Αιγαίου. Τα πιστοποιητικά παρακολούθησης αποστέλλονται ΜΟΝΟ σε ψηφιακή μορφή.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ

*Το πρόγραμμα μπορεί να αλλάζει ανάλογα με τη διαθεσιμότητα των διδασκόντων

Το πρόγραμμα επικεντρώνεται, αλλά δεν περιορίζεται στις παρακάτω ενότητες:

1.Εισαγωγή στην Ειδική Αγωγή

Έννοιες και νεότερα ερευνητικά δεδομένα, Σύγχρονες τάσεις στην Ειδική Αγωγή (Διαδικτυακή μελέτη και συναντήσεις γνωριμίας)

Ο τρόπος που η κοινωνία αντιμετωπίζει τα παιδιά και την εκπαίδευσή τους είναι συνήθως ενδεικτικός του επιπέδου ανάπτυξής της. Αν μελετήσει κανείς την ιστορία της Ειδικής Αγωγής θα παρατηρήσει ότι στην ουσία είναι µια µελέτη της ιστορίας των κοινωνικών αλλαγών και των επιπτώσεων αυτών των αλλαγών στις στάσεις, στην αντιμετώπιση, στην εκπαίδευση και την κοινωνική συµµετοχή των ανθρώπων µε ειδικές ανάγκες. Θα λέγαµε µάλιστα ότι οι αλλαγές στην εκπαίδευση των µαθητών µε ειδικές ανάγκες δε συνδέονται τόσο µε τις ειδικές εκπαιδευτικές τους ανάγκες όσο µε κοινωνικούς, πολιτικούς, οικονοµικούς, νοµοθετικούς και θρησκευτικούς παράγοντες. Αυτοί οι παράγοντες καθορίζουν ποιος εκπαιδεύεται, πώς εκπαιδεύεται και πότε εκπαιδεύεται.

Στην παρούσα ενότητα θα γίνει ιστορική διαδρομή του όρου αναπηρία, θα παρουσιαστούν τα στάδια αντιμετώπισης της από την κοινωνία καθώς και τα μοντέλα ερμηνείας . Τέλος, θα αναφερθούν οι βασικές επιδιώξεις της ειδικής εκπαίδευσης καθώς και ποιοι είναι οι μαθητές με αναπηρίες ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

  1. Μαθησιακές Δυσκολίες, υπερκινητικότητα και διάσπαση προσοχής

«Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι ένας γενικός όρος που αναφέρεται σε μια ανομοιογενή ομάδα διαταραχών οι οποίες εκδηλώνονται με σημαντικές δυσκολίες στην πρόσκτηση και χρήση ικανοτήτων ακρόασης, ομιλίας, ανάγνωσης, γραφής, συλλογισμού ή μαθηματικών ικανοτήτων. Οι διαταραχές αυτές είναι εγγενείς στο άτομο και αποδίδονται σε δυσλειτουργία του κεντρικού νευρικού συστήματος και μπορεί να υπάρχουν σε όλη τη διάρκεια της ζωής. Προβλήματα σε συμπεριφορές αυτοελέγχου, κοινωνικής αντίληψης και κοινωνικής αλληλεπίδρασης μπορεί να συνυπάρχουν με τις μαθησιακές δυσκολίες, αλλά δεν συνιστούν από μόνα τους μαθησιακές δυσκολίες. Αν και οι μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να εμφανίζονται μαζί με άλλες καταστάσεις μειονεξίας (πχ. αισθητηριακή βλάβη, νοητική καθυστέρηση, σοβαρή συναισθηματική διαταραχή) ή με εξωτερικές επιδράσεις, όπως οι πολιτισμικές διαφορές, η ανεπαρκής ή ακατάλληλη διδασκαλία, δεν είναι το άμεσο αποτέλεσμα αυτών των καταστάσεων ή επιδράσεων.»

Στην ενότητα αυτή μελετώνται τα γενικά χαρακτηριστικά των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες καθώς και η κατηγοριοποίηση τους.

  1. Αναπτυξιακές Διαταραχές, Αυτισμός

Με τον όρο «Αναπτυξιακή διαταραχή» περιγράφουμε νοητικές ή νευροφυσιολογικές αδυναμίες ή ελλείμματα, τα οποία εκδηλώνονται πολύ νωρίς στο άτομο και αφορούν στη μαθησιακή-εκπαιδευτική διαδικασία, την κινητική λειτουργία και την κοινωνική του προσαρμογή. Διακρίνονται σε ήπιας, μέτριας και σοβαρής δυσκολίας και προσδιορίζουν τις διαταραχές της νοητικής στέρησης, της εγκεφαλικής δυσλειτουργίας, του φάσματος του αυτισμού, των γενετικών και χρωμοσωμικών ανωμαλιών (σύνδρομο Down, σύνδρομο εύθραυστου X) και των ειδικών αναπτυξιακών μαθησιακών και δευτερογενών γλωσσικών διαταραχών. Ο όρος «Διαταραχή του Αυτιστικού Φάσματος» (ΔΑΦ) χρησιμοποιείται προκειμένου να περιγράψει ένα ευρύ φάσμα νευρο-αναπτυξιακών διαταραχών με κοινά χαρακτηριστικά, όπως τα ελλείμματα σε κοινωνικές-επικοινωνιακές δεξιότητες, τα περιορισμένα ενδιαφέροντα, καθώς και τα επαναληπτικά πρότυπα συμπεριφοράς.

Οι βασικές έννοιες και τα είδη των αναπτυξιακών διαταραχών, τα χαρακτηριστικά της διαταραχής του αυτιστικού φάσματος καθώς και η ανάλυση του εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος που καλύπτει τις ανάγκες των παιδιών με ΔΑΦ συνιστούν το βασικό αντικείμενο μελέτης της παρούσας ενότητας.

  1. Γλωσσικές διαταραχές

Γλωσσική διαταραχή είναι η «απόκλιση» από τη νόρμα. Τα είδη των γλωσσικών διαταραχών που θα μελετηθούν στην παρούσα ενότητα ποικίλουν, καθώς μπορεί να οφείλονται σε γενετικώς καθορισμένες διαταραχές, επίκτητες διαταραχές, διαταραχές των φωνητικών χορδών και διαταραχές και συνοδευτικά σύνδρομα.

5.Προβλήματα συμπεριφοράς στο σχολείο- Παρεμβάσεις στην Ειδική Αγωγή

Η εμφάνιση προβλημάτων συμπεριφοράς σε παιδιά αποτελεί ένα φαινόμενο που έχει επισημανθεί από ερευνητές και εκπαιδευτικούς. Οι προβληματικές συμπεριφορές θεωρούνται ως μία σημαντική πηγή άγχους για εκπαιδευτικούς και γονείς. Αυτό, πολλές φορές, έχει ως αποτέλεσμα την ανάπτυξη ακατάλληλων μορφών διευθέτησής τους ή την απουσία ουσιαστικής βοήθειας προς τους μαθητές. Ένα πρώτο βήμα στην αντιμετώπιση των προβλημάτων συμπεριφοράς αποτελεί ο ακριβής και κατάλληλος προσδιορισμός της προβληματικής συμπεριφοράς. Η ανθρώπινη συμπεριφορά είναι μία σύνθετη πραγματικότητα, που απαιτεί προσοχή ως προς τον προσδιορισμό και την ερμηνεία της. Κάθε συμπεριφορά παρουσιάζεται σε ένα κοινωνικό πλαίσιο. Τόσο η αύξηση, όσο και η μείωσή της εξαρτάται από τη δυναμική της συμπεριφοράς των άλλων. Συνεπώς, η ίδια συμπεριφορά μπορεί να χαρακτηρίζεται ως προβληματική από έναν εκπαιδευτικό και όχι από κάποιον άλλο, εξαρτάται δηλαδή από τα υποκειμενικά κριτήρια και τα επίπεδα ανοχής του κάθε εκπαιδευτικού.

  1. Κοινωνικός αποκλεισμός, ένταξη και συμπερίληψη

Ως κοινωνικός αποκλεισμός μπορεί να νοηθεί η άρνηση ή μη- συνειδητοποίηση των κοινωνικών δικαιωμάτων των πολιτών, τα οποία αναφέρονται στη διανομή δημόσιων και κοινωνικών αγαθών όπως είναι η εργασία, η κατοικία, η υγεία, η εκπαίδευση, η ψυχαγωγία, οι κοινωνικές σχέσεις κ.α. Σύμφωνα με τον «Χάρτη των Κοινωνικά αποκλεισμένων», κοινωνικά αποκλεισμένοι είναι «αυτοί που η ζωή τους οδηγεί στο περιθώριο εκεί που τα κοινωνικά δικαιώματα καταργούνται στη πράξη και η κοινωνική προκατάληψη τους στιγματίζει ανεξίτηλα – αποκλεισμένοι από κάθε είδους αγαθά και κοινωνικές υπηρεσίες, στερούνται ότι απολαμβάνει η πλειοψηφία των πολιτών». Μία ομάδα που υφίσταται εδώ και πάρα πολλές δεκαετίες στον υπέρτατο βαθμό τον αποκλεισμό, αλλά διαρκώς γίνονται προσπάθειες ώστε να εξαλειφθούν οι διακρίσεις με τι οποίες είναι επιφορτισμένοι, είναι τα άτομα με Ε.Ε.Α. Αν αναλογιστεί κανείς το παρόν εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδος, θα συμπαιράνει αυτόματα ότι ο κοινωνικός αποκλεισμός είναι ένα φαινόμενο το οποίο επικρατεί σε βάρος ομάδας μαθητών. Αυτό συμβαίνει διότι κυρίαρχο χαρακτηριστικό του είναι η έμφαση στη διαφορετικότητα, εφόσον τα παιδιά με Ε.Ε.Α φοιτούν χωριστά σε ειδικές δομές. Στην αντίθετη πλευρά βρίσκεται το μοντέλο της πλήρους συμπερίληψης, το οποίο θα αναλυθεί εκτενώς στη συγκεκριμένη ενότητα.

  1. Ειδική Αγωγή και Νέες Τεχνολογίες

Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) έχουν εξελιχθεί ραγδαία τα τελευταία χρόνια και αποτελούν ένα από τα πιο βασικά τεχνολογικά επιτεύγματα της ανθρώπινης ιστορίας, ενώ πλέον έχουν και τεράστια σημασία για όλους τους ανθρώπους στον κόσμο. Για μια κοινωνία λοιπόν χωρίς αποκλεισμούς, είναι σημαντικό να δοθεί η δυνατότητα σε κάθε πολίτη που το επιθυμεί να συμμετέχει στο ψηφιακό γίγνεσθαι, παρά τα όποια ατομικά ή κοινωνικά μειονεκτήματα του. Όσον αφορά στην Ειδική Αγωγή & Εκπαίδευση (Ε.Α.Ε.), παρά το γεγονός óτι πολλά εξαρτώνται απó τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει το άτομο και την προσωπικóτητά του, η τεχνολογία των πολυμέσων ανοίγει έναν νέο δρóμο για τη μάθηση με βάση την προσωπική ανακάλυψη και εμπειρία.

Στην ενότητα αυτή θα παρουσιαστεί η Υποστηρικτική Τεχνολογία στην υπηρεσία των ατόμων με αναπηρία, το Εκπαιδευτικό Υλικό για μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες καθώς και Χρήσιμες πληροφορίες για θέματα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης στο Διαδίκτυο.

  1. Συμβουλευτική Οικογενειών μαθητών με εκπαιδευτικές ανάγκες

Στη συγκεκριμένη ενότητα θα καλυφθούν θεωρητικά κενά που παρατηρούνται στη συμβουλευτική για την αναπηρία ως σύστημα όπως επίσης, θα παρουσιαστούν ποικίλες θεωρητικές προσεγγίσεις. Σε αντίθεση με τα γνωστά συμβουλευτικά μοντέλα, η αναπηρία δεν μπορεί να νοηθεί απομονωμένη από το κοινωνικό, οικογενειακό και ατομικό της πλαίσιο. Οποιαδήποτε μη συστημική θεώρηση είναι καταδικασμένη σε αποτυχία ή σε αποσπασματικές δράσεις, που λίγα έχουν να προσφέρουν στη μακροπρόθεσμη ψυχική υγεία του αναπήρου και την ομαλότητα των πλαισίων, με τα οποία αλληλεπιδρά. Τίθεται, επομένως, το αίτημα της ολιστικής εμπειρίας του συμβούλου, αλλά και της διεπιστημονικότητας των παρεμβάσεών του.

  1. Πλαίσιο συνεργασίας ειδικοτήτων που εργάζονται στην ειδική αγωγή και νομοθετικό πλαίσιο

Ο όρος διεπιστημονική συνεργασία είναι ο βασικός όρος που θα αναλυθεί στην παρούσα ενότητα. Αφορά τη συνεργασία επιστημόνων διαφορετικών ειδικοτήτων για τη βελτίωση της εκπαίδευσης, της θεραπείας και αγγίζει όλο το φάσμα της ειδικής αγωγής, από την πρώτη διάγνωση και αξιολόγηση, την προσχολική και σχολική εκπαίδευση, μέχρι την επαγγελματική αποκατάσταση. Επίσης, η διεπιστημονική συνεργασία αφορά και την οικογένεια του παιδιού με ειδικές ανάγκες, καθώς η οικογένεια καλείται να συνεργαστεί με ανθρώπους διαφορετικών ειδικοτήτων, ο αριθμός των οποίων εξαρτάται από το επίπεδο των δυσκολιών του μαθητή.

  1. Χαρισματικά παιδιά

Οι χαρισματικοί και ταλαντούχοι μαθητές, θεωρούνται αυτοί που, αφού αξιολογηθούν από ειδικευμένους επαγγελματίες, διαπιστωθεί ότι έχουν εξαιρετικές ικανότητες και είναι ικανοί για υψηλή επίδοση. Για αυτούς τους μαθητές απαιτούνται διαφοροποιημένα εκπαιδευτικά προγράμματα και υπηρεσίες από αυτά που υπάρχουν στα κοινά σχολεία με στόχο τα προγράμματα αυτά να τους βοηθήσουν στην ανάπτυξη του εαυτού τους και της κοινωνίας. Όπως όλα τα παιδιά, και τα χαρισματικά έχουν το δικαίωμα να λάβουν για τον εαυτό τους την καλύτερη εκπαίδευση. Χρειάζονται ευκαιρίες, ώστε να μάθουν με το δικό τους ρυθμό, να επεκτείνουν τις γνωστικές τους δομές, να ασχοληθούν με δραστηριότητες που τους ενδιαφέρουν πέρα από τις γνώσεις που ήδη κατέχουν, να μελετήσουν με αφηρημένα δεδομένα που απαιτούν κάτι περισσότερο από απλή σκέψη, να εργαστούν με συνομηλίκους που μοιράζονται τα ίδια ενδιαφέροντα και ικανότητες, να συμμετέχουν σε σχέδια εργασίας που συνδέουν τη μάθησή τους με τον "πραγματικό κόσμο". Τα γενικά χαρακτηριστικά των χαρισματικών αυτών μαθητών έρχεται να μελετήσει η παρούσα ενότητα.

  1. Ψυχομετρικά εργαλεία για εκπαιδευτικούς

Τα ψυχολογικά τεστ -η κατασκευή και χρήση τους- είναι εργαλεία της εφαρμοσμένης Ψυχολογίας και του κλάδου της Ψυχομετρίας, με αντικείμενο την μέτρηση κυρίως γνωστικών ικανοτήτων και δευτερευόντως ανθρώπινων χαρακτηριστικών, όπως είναι τα ενδιαφέροντα και η προσαρμογή (Stuart – Haulton 1995). Κατά τον Gronbach (1984) οι ψυχολογικές δοκιμασίες αποτελούν συστηματικές διαδικασίες που χρησιμοποιούνται για να παρατηρηθεί η συμπεριφορά ατόμου ή ατόμων και να περιγραφεί με την βοήθεια αριθμητικών κλιμάκων σ’ ένα σύστημα, ενώ μπορούν ταυτόχρονα να προσδιορίζονται οι διαφοροποιήσεις από άτομο σε άτομο. Βάση για την κατασκευή τους υπήρξε η έννοια της «διαφοράς». Με αφορμή λοιπόν την παρατήρηση ύπαρξης διαφορών ανάμεσα στους ανθρώπους γεννήθηκε η ανάγκη του προσδιορισμού και της αξιολόγησής τους με κάποιες μεθόδους.

Θα δοθεί μια εικόνα για τις ψυχομετρικές προβλητικές δοκιμασίες και θα περιγραφούν τα βασικά ψυχομετρικά εργαλεία για τους εκπαιδευτικούς.

  1. Ενδυνάμωση δεξιοτήτων σε συνεργαζόμενους φορείς ή εργασία και μεθοδολογία έρευνας

ΠΡΟΣΟΧΗ: Οι εκπαιδευόμενοι έχουν την δυνατότητα πραγματοποίησης εθελοντικής ενδυνάμωσης δεξιοτήτων, 50 ωρών σε δημόσιους ή ιδιωτικούς φορείς έχοντας ως στόχο τη σύνδεση της θεωρίας με την πράξη και τη βελτίωση του επιπέδου των δεξιοτήτων των επιμορφούμενων είτε να εκπονήσουν επιστημονική εργασία 3.000-6.000 λέξεων.

ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Εξ αποστάσεως Ασύγχρονη διδασκαλία μέσω πλατφόρμας τηλεκπαίδευσης και μελέτης ψηφιακού υλικού

ΤΕΣΤ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Στο τέλος κάθε διμηνιαίας ενότητας ο υποψήφιος υποχρεωτικά συμμετέχει σε τεστ αυτοαξιολόγησης με ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής από την άνεση του υπολογιστή. Σε περίπτωση που η συνολική βαθμολογία δεν ξεπερνά το 50%, ο εκπαιδευόμενος έχει τη δυνατότητα επανεξέτασης μετά την ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας του προγράμματος

ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ή ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Για την επιτυχή ολοκλήρωση τω προγραμμάτων προβλέπεται εκπόνηση πτυχιακής εργασίας ή εθελοντική ενδυνάμωση.

ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ

Αποστολή 12 περιλήψεων σε υλικό που θα σας διατεθεί

ΠΡΟΣΟΧΗ: 

  • Το Πανεπιστήμιο Αιγαίου διατηρεί το δικαίωμα αλλαγής οποιουδήποτε σημείου της προκήρυξης ανάλογα με τις εκπαιδευτικές και διοικητικές ανάγκες. Η παρούσα προκήρυξη δεν είναι κατ´ ουδένα τρόπο δεσμευτική για τα προγράμματα του Πανεπιστημίου Αιγαίου.
  • Η εγγραφή στα προγράμματα του Πανεπιστημίου Αιγαίου συνεπάγεται την αποδοχή της διατήρησης των προσωπικών δεδομένων και της αξιοποίησης για εκπαιδευτικούς σκοπούς.
  • Πληροφορίες για πιθανές μοριοδοτήσεις ανάλογα με την ισχύουσα νομοθεσία μπορούν να ληφθούν από τους σχετικούς φορείς. Τα Προγράμματα διαθέτουν προσωπικό σύμβουλο για τα ζητήματα αυτά.

Το Πανεπιστήμιο Αιγαίου δεν ευθύνεται για οποιαδήποτε αλλαγή στο νομικό καθεστώς των μοριοδοτήσεων.

  • Οι επιμορφούμενοι δικαιούνται 50% έκπτωσης ΣΕ ΕΝΑ πρόγραμμα της επιλογής τους σε μια επόμενη προκήρυξη.
  • Το πρόγραμμα μπορεί να αλλάζει ανάλογα με τη διαθεσιμότητα των διδασκόντων
  • Τα πιστοποιητικά παρακολούθησης αποστέλλονται ΜΟΝΟ σε ψηφιακή μορφή και υπεύθυνο για την έκδοσή τους είναι το Κέντρο Δια Βίου Μάθησης του Πανεπιστημίου Αιγαίου
  • Επιστροφή διδάκτρων ΜΟΝΟ στην περίπτωση, που με υπαιτιότητα του Πανεπιστημίου, ακυρωθεί το σεμινάριο. Μετά την είσοδο σας στην ψηφιακή βιβλιοθήκη, καμία αίτηση επιστροφής διδάκτρων δεν εξετάζεται ούτε αξιολογείται

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Για πληρωμή μέσω τραπεζικής κατάθεσης:

Για πληρωμή μέσω τραπεζικής κατάθεσης:

Βήμα 1ο

Συμπληρώστε την παρακάτω αίτηση

https://www.ru.aegean.gr/epos/?id=145

 
  01-EG.jpg

 

Οδηγίες:

Εισάγετε τα προσωπικά σας στοιχεία στα παραπάνω πεδία

Στην επιλογή συμμετοχή ως επιλέγετε το ποσό που θα καταθέσετε

Στο πεδίο Αριθμός Φορολογικού Μητρώου Συμμετέχοντα αναγράψτε το ΑΦΜ σας

Προσοχή: Η πρώτη δόση είναι 200 ευρώ και αφορά τη γενική συμμετοχή. Όσοι δικαιούνται έκπτωσης 50% καταβάλλουν στη αρχή του προγράμματος εφάπαξ τη δόση των 400 ευρώ

Βήμα 2ο

2

  • Στο πρώτο πεδίο επιλέγετε τον τύπο παραστατικού που επιθυμείτε να λάβετε (Απόδειξη παροχής υπηρεσιών ή τιμολόγιο)
  • Στο πεδίο τρόπος πληρωμής επιλέγετε κατάθεση σε ελληνική τράπεζα/web banking/phone banking

-Το πεδίο Πληροφορίες Πληρωμής/Αριθμός Καταθετηρίου το αφήνετε κενό Για να ολοκληρωθεί η εγγραφή σας θα πρέπει να πατήσετε Εγγραφή

Η Καρτέλα που θα σας εμφανιστεί είναι η παρακάτω

 
  03-EG.jpg

 

Στα στοιχεία συναλλαγής στο πεδίο Τραπεζικός Λογαριασμός αναγράφεται ο λογαριασμός που θα πρέπει να πραγματοποιήσετε την κατάθεση.

Προσοχή:

-Η ολοκλήρωση της εγγραφής σας θα πραγματοποιηθεί μετά την κατάθεση του ακριβούς ποσού της δόσης που επιλέξατε.

-Απαραίτητη προϋπόθεση για την ταυτοποίηση της κατάθεσής σας με την εγγραφή , είναι να αναγράφεται υποχρεωτικά κατά την κατάθεση,στο πεδίο 'Πληροφορίες προς τον δικαιούχο' το ίδιο ακριβώς ονοματεπώνυμο και ΑΦΜ του συμμετέχοντα με αυτό που συμπληρώθηκε στην εγγραφή.

  • Στο πεδίο Πληροφορίες Πληρωμής/Αριθμός Καταθετηρίου μπορείτε να ανεβάσετε το αποδεικτικό κατάθεσης πατώντας Επιλογή αρχείου

Για να ανεβάσετε το αποδεικτικό από τον υπολογιστή σας θα πρέπει να το σκανάρετε ή να το φωτογραφήσετε και να το

αποθηκεύσετε στον υπολογιστή σας (π.χ επιφάνεια εργασίας) είτε σε μορφή pdf είτε σε μορφή φωτογραφίας (jpg). Εάν δυσκολεύεστε στην επισύναψη του αρχείου μπορείτε το αποδεικτικό να το αποστείλετε στο Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.αναγράφοντας τα στοιχεία σας και ποιο πρόγραμμα αφορά.

Μπορείτε οποιαδήποτε στιγμή να ανατρέξετε στο σχετικό έντυπο με τις πληροφορίες πληρωμής στο επιβεβαιωτικό email που σας έχει έρθει.

Για πληρωμή μέσω πιστωτικής- χρεωστικής κάρτας:

Βήμα 1ο

Συμπληρώστε την παρακάτω αίτηση:

https://www.ru.aegean.gr/epos/?id=145

01 EG

 

 

Οδηγίες:

Εισάγετε τα προσωπικά σας στοιχεία στα παραπάνω πεδία

Στην επιλογή «συμμετοχή ως» επιλέγετε το ποσό που θα καταθέσετε

Στο πεδίο Αριθμός Φορολογικού Μητρώου Συμμετέχοντα αναγράψτε το ΑΦΜ σας

Βήμα 3ο

 2

  • Στο πεδίο 1 επιλέγετε τον τύπο παραστατικού που επιθυμείτε να λάβετε (Απόδειξη παροχής υπηρεσιών ή τιμολόγιο)
  • Το πεδίο 2 Τρόπος πληρωμής επιλέγετε Πιστωτική/Χρεωστική Κάρτα
  • To πεδίο Πληροφορίες Πληρωμής/Αριθμός Καταθετηρίου το αφήνετε κενό. Για να προχωρήσετε στην πληρωμή θα πρέπει να πατήσετε εγγραφή.

Στη συνέχεια πατήστε Proceed για να μεταφερθείτε στο e-commerce της Alpha Bank

4

Συμπληρώστε τα στοιχεία της κάρτας σας και έπειτα πατήστε πληρωμή

5

  

Επιστημονικά Υπεύθυνος Προγραμμάτων:

Ευστράτιος Παπάνης, Επίκουρος Καθηγητής Κοινωνιολογίας Πανεπιστημίου Αιγαίου

Διοικητική Υποστήριξη:

Πακλατζόγλου Σοφία, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Πρασσά Ελένη, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.  

Μπαλάσα Κατερίνα, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Τεχνική Υποστήριξη:

Πρασσά Τερέζα, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Γραμματειακή Υποστήριξη

Σταυρούλα Βεγιάζη, Πηνελόπη Αλιάγα, Ελισάβετ Γκινάλα, Χρύσα Ταπίνη, Μαρία Αναγνωστοπούλου, Τερέζα Ζωγοπούλου, Μαρίζα Παπαϊωάννου, Πηνελόπη Πουλερού

22510-36520 εργάσιμες μέρες και ώρες

6940911716, 6988019804, 6972192165, 6985586319, 6988069584, 6948711315, 6941657126

Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Διαβάστηκε 14932 φορές
Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο
(9 ψήφοι)
Μοιραστείτε αυτό το άρθρο
Top
We use cookies to improve our website. By continuing to use this website, you are giving consent to cookies being used. More details…