Ετήσιο Πρόγραμμα: “Επιμόρφωση …

Τα Επαγγελματικά Προγράμματα Ενδυνάμωσης και Συμβουλευτικής του Πανεπιστημίου Αιγαίου ανακοινώνουν την έναρξη της διαδικασίας υποβολής...

ΕΤΗΣΙΑ Σεμινάρια Εισαγωγής στη…

Ανοιχτά Προγράμματα Ψυχολογίας Πανεπιστημίου Αιγαίου Έναρξη: Νοέμβριος 2017 Δίδακτρα: 150 ευρώ Λήξη εγγραφών: 30/09 /2017 Το Πανεπιστήμιο Αιγαίου στα...

Μοναξιά

Η αρχή της κατ´ επιλογήν μοναξιάς μοιάζει με ελευθερία. Αποτινάσσεις από πάνω σου όλα όσα...

Ζωή

Καλώς ήλθατε στο ηλεκτρονικό παιχνίδι, που λέγεται Ζωή. Θα σας πείσουν με ευκολία πως έχετε ένα...

Μεσημέρι και το επισκεπτήριο τ…

Μεσημέρι και το επισκεπτήριο τελειώνει. Λαθραίοι συγγενείς πασχίζουν να παρατείνουν την παρουσία τους, περικυκλώνουν γιατρούς...

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ: ΣΥΝΕΔΡΙΟ…

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΕ ΣΥΝΕΔΡΙΟ

Ο σαμποτέρ του μυαλού μας

Το παρακάτω άρθρο εξετάζει, με βάση επιστημονικά δεδομένα για τη λειτουργία της αντίληψης, το αν...

Η πιο θεσπέσια ομορφιά

Η πιο θεσπέσια ομορφιά την παρακμή ενδύεται, τη φθίση και την ασχήμια, περιμένοντας -πολύτιμος λίθος...

Επαγγελματικά Προγράμματα Ενδυ…

Προκηρύξεις Νέων Τμημάτων Περισσότερο από απλά σεμινάριa κατάρτισης. Σχεδιασμένα για προγύμναση μεταπτυχιακών προγραμμάτων ή μία ανταγωνιστική...

Πρασσά Τερέζα

Πρασσά Τερέζα

Τεχνική Υποστήριξη

E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Τα Επαγγελματικά Προγράμματα Ενδυνάμωσης και Συμβουλευτικής του Πανεπιστημίου Αιγαίου ανακοινώνουν την έναρξη της διαδικασίας υποβολής αιτήσεων για την εισαγωγή στο Ετήσιο Πρόγραμμα 500 ωρών «Επιμόρφωση στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση» 100% διαδικτυακή διδασκαλία μέσω της πλατφόρμας google classroom

  1. ΣΚΟΠΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Σκοπός του Προγράμματος είναι η κατάρτιση και η ευαισθητοποίηση των συμμετεχόντων σε ένα ευρύ φάσμα θεωρητικών αναλύσεων και αρχών που πρέπει να διέπουν τη διδασκαλία και τη μάθηση στην Διαπολιτισμική αγωγή. Επιπλέον η αναγνώριση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης ως διαδικασία αναγνώρισης της ετερότητας και συνεργασίας μεταξύ ατόμων διαφορετικών πολιτισμών καθώς και η αναγνώριση του «άλλου» ως ισότιμου μέλους τόσο στην ζωή όσο και στην εκπαίδευση. Τα προγράμματα του Πανεπιστημίου Αιγαίου επιχειρούν να καλύψουν τα κενά στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών, των στελεχών ανθρωπιστικών οργανώσεων και των πολιτών, σχεδιάζοντας και οργανώνοντας επιστημονικά επαγγελματικά προγράμματα, διεπιστημονικά και καινοτόμα, τα οποία ανοίγουν νέες ατραπούς και διεξόδους σε εκείνους, που θα τα παρακολουθήσουν.

  1. ΕΙΔΙΚΟΤΕΡΑ

Η εξειδίκευση των συμμετεχόντων (απόκτηση κατάλληλων γνώσεων, δεξιοτήτων/ικανοτήτων και στάσεων) σε θεωρητικά και πρακτικά θέματα για την εκπαίδευση των προσφύγων, λαμβάνοντας υπόψη και αξιοποιώντας επιστημολογικά τις κείμενες διατάξεις και την ιδιαιτερότητα του συγκεκριμένου πληθυσμού

Ειδικότερα, η προσέγγιση σύγχρονων αρχών και τεχνικών της επικοινωνιακής μεθόδου διδασκαλίας σε άτομα διαφορετικές επικοινωνιακές, συναισθηματικές και μαθησιακές ανάγκες, ατομικούς ρυθμούς μάθησης, δεξιότητες ή πολιτισμικές αναφορές (θρησκεία, έθιμα, συνήθειες, αξίες κλπ), ώστε να μπορούν αποτελεσματικά να ανταποκριθούν στις πραγματικές εκπαιδευτικές τους ανάγκες και προσδοκίες

  1. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ –ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ

Α) Σε επίπεδο γνώσεων

  • Η κατανόηση των βασικών μοντέλων διδασκαλίας
  • Η κατάκτηση της γνώσης των ιδιαιτεροτήτων της ελληνικής
  • Η γνωριμία με τις τρέχουσες επιστημονικές εξελίξεις και τη συναφή μεθοδολογία στη διδασκαλία της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης
  • Η αντιμετώπιση πρακτικών ζητημάτων διδασκαλίας και την διαχείριση μαθητών διαφορετικής πολιτισμικής προέλευσης

Β) Σε επίπεδο ικανοτήτων/δεξιοτήτων

  • Γνώση σχεδιασμού, οργάνωσης και αξιολόγησης γλωσσικών μαθημάτων και εκπαιδευτικού υλικού, για όλους τους μαθητές διαφορετικών καταβολών
  • Ικανότητα υιοθέτησης και εφαρμογής αποτελεσματικού διδακτικού μοντέλου σε αλλόγλωσσους μαθητές
  • Προσεγγίζουν μεθοδολογικά σωστά την διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας
  • Εξελιχθούν επιστημονικά και να αποκτήσουν ισχυρό εργαλείο στο βιογραφικό και το επιστημονικό τους οπλοστάσιο

Γ) Σε επίπεδο αξιών

  • Η υιοθέτηση κουλτούρας ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση και η χωρίς διακρίσεις ή περιορισμούς εκμάθηση της ελληνικής σε αλλόγλωσσους μαθητές
  • H εκτίμηση της «διαφορετικότητας» και ειρηνικής συνύπαρξης, δημιουργίας και προόδου
  • Η προώθηση της ενσυναίσθησης απέναντι στο διαφορετικό
  • Η παροχή υπηρεσιών στήριξης και συναισθηματικής ενδυνάμωσης των προσφύγων μαθητών και των οικογενειών τους
  1. ΣΕ ΠΟΙΟΥΣ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ

Απευθύνεται σε Εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, νηπιαγωγούς, νηπιοβρεφοκόμους, ψυχολόγους, καθώς και άλλους ειδι-κούς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία (Πτυχιούχοι Παιδαγωγικών τμημάτων, Καθηγητικών σχολών, ΤΕΙ Κοινωνικής Εργασίας, ΙΕΚ Ειδικής Προσχο-λικής Αγωγής, Προσχολικής Αγωγής), Σχολικούς Συμβούλους, αποσπασμένους εκ-παιδευτικούς στο εξωτερικό, εκπαιδευτικούς σε Διαπολιτισμικά Σχολεία και Σχολεία Ειδικής Αγωγής, Κοινωνιολόγους και Κοινωνικούς Λειτουργούς, Δικηγόρους. Διερ-μηνείς και σε όσους επιθυμούν τη δυναμική τους ένταξη σε Προσφυγικές Δομές, «Κέντρα Φιλοξενίας Αιτούντων Άσυλο», σε Κέντρα Διδασκαλίας της Ελληνικής Γλώσσας, και «Δομές Ασυνόδευτων Ανηλίκων και Πολιτών Τρίτων Χωρών (Π.Τ.Χ.)», σε ανθρώπους που δραστηριοποιούνται στο τομέα της αγωγής ατόμων με διαφορετική πολιτισμική κουλτούρα, καθώς και σε άτομα που επιθυμούν να γνωρίσουν την διαπολιτισμική αγωγή και να προσεγγίσουν την διαφορετικότητα

 

  1. ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ-ΟΦΕΛΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ

 

  • Μοριοδότηση (0,5 μόριο) στην επιλογή Διευθυντών (Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια), σύμφωνα με την υπ. αρ. πρωτ. Φ.361.22/23 /91322 /E3/31-05-2017, εγκύκλιο του ΥΠΠΕΘ ("Διευκρινίσεις σχετικά με την επιλογή υποψηφίων διευθυντών όλων των τύπων Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Εργαστηριακά Κέντρα (Ε.Κ)"), και ειδικότερα, το ΚΡΙΤΗΡΙΟ 1.ε ("Κριτήριο επιστημονικής – παιδαγωγικής συγκρότησης και κατάρτισης").
  • Αναμένεται αντίστοιχη μοριοδότηση και στην πρόσκληση για τα υπόλοιπα Στελέχη Εκπαίδευσης (Σχολικούς Συμβούλους, Διευθυντές Π/θμιας Εκπ/σης, Διευθυντές Δ/θμιας Εκπαίδευσης, Περιφερειακούς Διευθυντές Π/θμιας & Δ/θμιας Εκπαίδευσης).
  • Συγκριτικό πλεονέκτημα για τη θέση ΣΕΠ (Συντονιστή στην Εκπαίδευση Προσφύ-γων) στις ΔΥΕΠ (Δομές Υποστήριξης για την Εκπαίδευση Προσφύγων) (ΦΕΚ3502-31/10/2016, άρθ. 7)
  • Συγκριτικό πλεονέκτημα για απόσπαση (μονίμων εκπαιδευτικών) ή επάν-δρωση (αναπληρωτών εκπαιδευτικών) στις ΔΥΕΠ (ΦΕΚ3502-31/10/2016, άρθ. 8 & 9)
  • Ο ΟΑΕΔ βάσει της δημόσιας πρόσκλησής του με αριθμό 6/2016 και αριθμό πρωτοκόλλου 50988/23.06.2016 κάλεσε ήδη υποψηφίους να συμμετέχουν σε προγράμματα κοινωφελούς χαρακτήρα σε δήμους και σε υπηρεσίες υποδοχής, άσυλου και διαχείρισης προσφυγικών ροών, ενώ σύντομα θα ξεκινήσει και ο δεύτερος κύκλος προσλήψεων σε όλους τους δήμους της χώρας.
  • Το Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης, Ν.Π.Ι.Δ που εποπτεύεται από τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, βάσει της πρόσκλησής του με αριθμό πρωτοκόλλου 3915/192/15.04.2016, κάλεσε δικηγόρους, κοι-νωνικούς λειτουργούς, ψυχολόγους, φιλολόγους, επόπτες, εργάτες μαγει-ρείου και διερμηνείς να απασχοληθούν σε «Κέντρα φιλοξενίας Αιτούντων Άσυλο».
  • Μοριοδοτείται με το μέγιστο αριθμό μορίων (2) σύμφωνα με την πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος του ΙΝΕΔΙΒΙΜ με θέμα: «Απασχόληση ωρομισθίων εκπαιδευτών Δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ), Δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης Ειδικής Αγωγής και Δημόσιων Σχολών Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΣΕΚ)», σε ειδικότητες αντίστοιχης θεματικής με τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση (π.χ. σε Φιλολόγους).
  • Μοριοδοτείται με το μέγιστο αριθμό μορίων (2) σύμφωνα με το ΦΕΚ με θέμα: «Καθορισμός Κριτηρίων και διαδικασίας αξιολόγησης και επιλογής, των με σύμβαση εξαρτημένης εργασίας ορισμένου χρόνου εκπαιδευτών ενηλίκων, των Σχολών Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Ε.Κ.), των Πειραματικών Σχολών Επαγγελματικής Κατάρτισης (Π.Σ.Ε.Κ.) και των Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) του ΟΑΕΔ» (Αρ. Φύλλου 1961/30-06-2016), σε ειδικότητες αντίστοιχης θεματικής με τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση (π.χ. σε Φιλολόγους).
  • Μοριοδοτείται με 2 μόρια σύμφωνα με την Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για επιλογή εκπαιδευτών στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας με Αρ. Πρωτ. 660/2/3463/30-01-2014.
  • Μοριοδοτείται με 1 μόριο σύμφωνα με την «Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος του ΙΝΕΔΙΒΙΜ για την υποβολή προτάσεων προς σύναψη σύμβασης έργου ιδιωτικού δικαίου στο πλαίσιο του Προγράμματος Υποδοχής και Φιλοξενίας Αιτούντων Άσυλο και Ασυνόδευτων Ανηλίκων».
  • Το σεμινάριο παρέχει τα απαραίτητα εφόδια σε ανέργους εγγεγραμμένους στα Μητρώα ανέργων του ΟΑΕΔ, οι οποίοι επιθυμούν να απασχοληθούν σε δήμους και υπηρεσίες Α' Υποδοχής, Ασύλου και Προσφυγικών ροών σύμφωνα με τη Δημόσια Πρόσκληση του ΟΑΕΔ Νο 6/2016 με Αρ. Πρωτ.:50988/23.06.2016.

 

Σύμφωνα με το ΦΕΚ 3049/23-04-2016 (Ίδρυση, οργάνωση, λειτουργία, συντονισμός και πρόγραμμα εκπαίδευσης των Δομών Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων -ΔΥΕΠ-, κριτήρια και διαδικασία στελέχωσης των εν λόγω δομών), το εν λόγω επιμορφωτικό πρόγραμμα αποτελεί ισχυρό πλεονέκτημα για την επάνδρωση των ΔΥΕΠ:  απόσπαση εκπαιδευτικών  και τοποθέτηση αναπληρωτών σε αυτές

  1. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

 

 

Η εισαγωγή της διαπολιτισμικής διάστασης στην εκπαίδευση και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών- Θεωρητικές αρχές και μοντέλα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης

Μεταναστευτικές ροές και πρόσφυγες

Ανθρώπινα δικαιώματα και Ευρωπαϊκές στρατηγικές για τη μετανάστευση (Νομική διάσταση)

Στερεότυπα και προκαταλήψεις: ορισμοί, λειτουργίες, θεωρίες προέλευσης     Διαπολιτισμικότητα - πολυπολιτισμικότητα και διαχείριση συγκρούσεων

Διαπολιτισμική αγωγή και θρησκευτική ετερότητα

Γεφύρωση Ευρωπαϊκού πολιτισμού και Μουσουλμανικής κουλτούρας

Διαμορφώνοντας τη διαπολιτισμική τάξη - Διδακτική μεθοδολογία για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση

Γνωστικές Στρατηγικές εκμάθησης της ελληνικής ως ξένης γλώσσας

Αναστοχαστικά αναλυτικά προγράμματα και μορφές ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης

Μέθοδοι διδασκαλίας της νέας ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας.

Διδασκαλία της γραμματικής, του λεξιλογίου και της προφοράς

Μεθοδολογία έρευνας στην Διαπολιτισμική εκπαίδευση

  1. ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ

Διδάσκοντες στο σεμινάριο είναι Μέλη ΔΕΠ, Σχολικοί Σύμβουλοι, Υποψήφιοι Διδάκτορες, Κάτοχοι μεταπτυχιακών τίτλων στην Διαπολιτισμική Αγωγή και στη σχολική ετερότητα

  1. ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
  • Το πρόγραμμα είναι ετήσιο και πιστώνει 500 διδακτικές ώρες.
  • Η έναρξη των μαθημάτων προγραμματίζεται για τις 20 Οκτωβρίου 2017 και η λήξη τους στις 20 Οκτωβρίου 2018.
  1. ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ

Τα μαθήματα υλοποιούνται αποκλειστικά μέσω της πλατφόρμας τηλεκπαίδευσης Google Classroom. Πιο συγκεκριμένα η διδασκαλία θα γίνεται με προσωπική μελέτη του υλικού και δύο δίωρες διαδικτυακές συναντήσεις/μήνα με το διδάσκοντα, ο οποίος θα αναρτά υλικό για μελέτη, κείμενα για σχολιασμό και θα απαντά σε ερωτήσεις ανατροφοδότησης. (google classroom με Κείμενα, Παρουσιάσεις, Σχόλια και Γραπτό λόγο. Δεν χρησιμοποιούμε βίντεο ή εικόνες για εντυπωσιασμό).

Ουσιαστικά πρόκειται για ΑΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ με το δικό σας ρυθμό μάθησης και     προσπέλασης των διδακτικών ενοτήτων.

Δε χρησιμοποιούμε βίντεο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στην πλατφόρμα εκπαίδευσης. Εφόσον οι συνδέσεις των επιμορφουμένων το επιτρέπουν, και εαν κριθεί αναγκαίο μεθοδολογικά, μπορεί να χρησιμοποιηθεί πλατφόρμα streaming

 

  1. ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΩΝ

     Α. ΔΙΔΑΚΤΡΑ & ΑΠΟΠΛΗΡΩΜΗ ΔΟΣΕΩΝ

Για τη συμμετοχή στο πρόγραμμα προβλέπονται δίδακτρα 700 ευρώ συνολικά, τα οποία καταβάλλονται ως εξής:

  • 1η δόση εγγραφής: 100 ευρώ πληρωτέα μέχρι 15 Σεπτεμβρίου 2017
  • 2η δόση: 200 ευρώ, πληρωτέα μέχρι 30 Ιανουαριου 2018
  • 3η δόση: 200 ευρώ πληρωτέα μέχρι 30 Ιουνίου 2018
  • 4η δόση: 200 ευρώ πληρωτέα μέχρι 30 Σεπτεμβρίου 2018

*Η πρώτη δόση κατοχυρώνει και την εγγραφή σας.

ΠΡΟΣΟΧΗ:

  • Η επιτροπή ερευνών του Πανεπιστημίου Αιγαίου επιτρέπει την επιστροφή διδάκτρων ΜΟΝΟ στην περίπτωση, που με υπαιτιότητα του Πανεπιστημίου, ακυρωθεί το σεμινάριο και για κανένα άλλο λόγο. Η εγγραφή στο πρόγραμμα συνεπάγεται την αμέριστη αποδοχή του παραπάνω κανονισμού
  • Το πρόγραμμα είναι ενδεικτικό και μπορεί να αλλάζει ανάλογα με τη διαθεσιμότητα των διδασκόντων και των αιθουσών
  • Τα πιστοποιητικά παρακολούθησης αποστέλλονται με ιδιωτική εταιρεία ταχυμεταφορών στη διεύθυνση των επιμορφουμένων με δικό τους κόστος ή παραλαμβάνονται σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη σε χρόνο και τόπο, που θα υποδειχθεί από το Πανεπιστήμιο

     Β. ΕΠΙΤΥΧΗΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ

Ο κάθε επιμορφούμενος υποχρεούται να:

  • παρακολουθεί το Διδακτικό Πρόγραμμα
  • πραγματοποιήσει τα τεστ αξιολόγησης της ύλης που έχει διδαχθεί ανα δίμηνο
  • εκπονήσει πτυχιακή εργασία σε συγκεκριμένο αντικείμενο με την καθοδήγηση των διδασκόντων καθηγητών
  1. ΑΠΟΝΕΜΟΜΕΝΟΣ ΤΙΤΛΟΣ

Χορηγείται Πιστοποιητικό Επιμόρφωσης- Εξειδίκευσης (ετήσιας διάρκειας, 500 διδακτικών ωρών) απο το Πανεπιστήμιο Αιγαίου

  1. ΑΝΤΑΠΟΔΟΤΙΚΑ ΟΦΕΛΗ
  • Ελεύθερη προσβαση σε μεγαλη διαδικτυακη βιβλιοθηκη με πληρη βιβλια και επιστημονικα αρθρα
  • 50% έκπτωση εφόρου σε όλα τα επόμενα προγράμματα που θα προκηρύσονται απο τα Επαγγελματικά Προγράμματα Ενδυνάμωσης και Συμβουλευτικής
  1. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Οι τρόποι πληρωμής είναι:

  • Κατάθεση σε τράπεζα
  • Πληρωμή μέσω πιστωτικής- χρεωστικής κάρτας

Όλες/οι οι υποψήφιοι καλούνται να ακολουθήσουν τα παρακάτω βήματα:

Α) Για πληρωμή μέσω τραπεζικής κατάθεσης:

Βήμα 1ο

Θα πρέπει να καταθέσετε τα χρήματα

Ο τραπεζικός λογαριασμός είναι:

ALPHA BANK

ΤΡΑΠΕΖΙΚΟΣ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΣ 601002001002081

ΙΒΑΝ GR19 0140 6010 6010 0200 1002 081

Δικαιούχος: Πανεπιστήμιο Αιγαίου- Ειδικός Λογαριασμός Έρευνας

*Αιτιολογία θα αναγράψετε το ονοματεπώνυμό σας

Βήμα 2ο

Έπειτα πρέπει να συμπληρώσετε την παρακάτω αίτηση:

https://www.ru.aegean.gr/epos/?id=70&payment_direct=4

Οδηγίες:

1

Εισάγετε τα προσωπικά σας στοιχεία στα παραπάνω πεδία

Στην επιλογή συμμετοχή ως επιλέγετε το ποσό που έχετε καταθέσει

2

-Στο πεδίο 1 επιλέγετε τον τύπο παραστατικού που επιθυμείτε να λάβετε (Απόδειξη παροχής υπηρεσιών ή τιμολόγιο)

-Στο πεδίο 2 θα αναγράψετε τον αριθμό του καταθετηρίου (TUN)

- Το πεδίο 3- Τρόπος πληρωμής είναι προεπιλεγμένο

- Στο πεδίο 4 μπορείτε να ανεβάσετε το αποδεικτικό κατάθεσης πατώντας Επιλογή αρχείου

Για να ανεβάσετε το αποδεικτικό από τον υπολογιστή σας θα πρέπει να το σκανάρετε ή να το φωτογραφήσετε και να το αποθηκεύσετε στον υπολογιστή σας (π.χ επιφάνεια εργασίας) είτε σε μορφή pdf είτε σε μορφή φωτογραφίας (jpg)

Για να ολοκληρωθεί η εγγραφή σας θα πρέπει να πατήσετε Εγγραφή

Για πληρωμή μέσω πιστωτικής- χρεωστικής κάρτας:

Βήμα 1ο

Συμπληρώστε την παρακάτω αίτηση:

https://www.ru.aegean.gr/epos/?id=70&payment_direct=1

Οδηγίες:

1

Εισάγετε τα προσωπικά σας στοιχεία στα παραπάνω πεδία

Στην επιλογή συμμετοχή ως επιλέγετε το ποσό που έχετε καταθέσει

Βήμα 2ο

2

Στο πεδίο 1 επιλέγετε τον τύπο παραστατικού που επιθυμείτε να λάβετε (Απόδειξη παροχής υπηρεσιών ή τιμολόγιο)

- Το πεδίο 2 Τρόπος πληρωμής είναι προεπιλεγμένο

Για να προχωρήσετε στην πληρωμή θα πρέπει να πατήσετε εγγραφή

Στη συνέχεια πατήστε Proceed για να μεταφερθείτε στο e-commerce της Alpha Bank

Συμπληρώστε τα στοιχεία της κάρτας σας και έπειτα πατήστε πληρωμή

4.jpg

5

Οι ενδιαφερόμενοι καλούνται έως 31 OΚΤΩΒΡΙΟΥ 2017 να υποβάλουν εμπρόθεσμα την αίτηση και το αποδεικτικό κατάθεσης.

Επιστημονικά Υπεύθυνος Προγραμμάτων:

Ευστράτιος Παπάνης, Επίκουρος Καθηγητής Κοινωνιολογίας Πανεπιστημίου Αιγαίου

Διοικητική Υποστήριξη:

Πακλατζόγλου Σοφία, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Πρασσά Ελένη, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Μπαλάσα Κατερίνα, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Τεχνική Υποστήριξη:

Κωνσταντακόπουλος Ιωάννης, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Πρασσά Τερέζα, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Για περισσότερες πληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής απευθυνθείτε:

22510-36520 εργάσιμες μέρες και ώρες

6940911716, 6988019804, 6972192165, 6985586319, 6988069584, 6948711315

Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

 

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ

Τετάρτη, 14 Ιουνίου 2017 12:19

Ο σαμποτέρ του μυαλού μας

Το παρακάτω άρθρο εξετάζει, με βάση επιστημονικά δεδομένα για τη λειτουργία της αντίληψης, το αν και κατά πόσο οι αρνητικές σκέψεις των ανθρώπων για τα γεγονότα αποτελούν την ίδια την πραγματικότητα ή την υποκειμενική ερμηνεία της.

Μία από τις καθοριστικές για την ανθρώπινη συνειδητότητα λειτουργίες είναι αυτή της αντίληψης, η οποία, αποτελώντας σύνθετη εγκεφαλική διεργασία, εκκινεί από συγκεκριμένα πράγματα και προϋποθέτει βεβαίως την ικανότητα συγκέντρωσης της προσοχής μας σε αυτά. Έτσι, λοιπόν, αφού εστιάσουμε την προσοχή μας σε κάποιο αντικείμενο, προσλαμβάνουμε το αντίστοιχο ερέθισμα μέσω των αισθητηρίων οργάνων μας και μέσα από το συντονισμό των αισθήσεων μας: όραση, ακοή, όσφρηση, αφή και γεύση βάζουν τα δυνατά τους, ώστε η προσλαμβανόμενη πληροφορία να φτάσει στον «αρχηγό» εγκέφαλο όσο το δυνατόν πιο σώα και αβλαβής. Τι γίνεται όμως όταν αυτή η συγκεκριμένη πληροφορία, φτάνοντας στον προορισμό της, έχει να αντιμετωπίσει τις ήδη αποκτηθείσες γνώσεις και εμπειρίες μας, τα πιστεύω μας, τις υποκειμενικές προσδοκίες μας για τα γεγονότα ή τις καταστάσεις, τα κίνητρα και τις τρέχουσες συναισθηματικές αποχρώσεις ενδεχόμενης χαράς, αγάπης, λύπης, θυμού ή φόβου; Άραγε πόσες πιθανότητες έχει και σε ποιο βαθμό μπορεί να μείνει ανεπηρέαστη και αναλλοίωτη μετά από μια τέτοια συνάντηση;

Η αντίληψη της εξωτερικής και της εσωτερικής μας πραγματικότητας δε συνιστά παθητική αντανάκλαση των πραγμάτων, αλλά μια διαδικασία κατά την οποία ο κάθε άνθρωπος ανακατασκευάζει δημιουργικά τις βασικές τους όψεις. Εν ολίγοις, η ανθρώπινη αντίληψη κάνει την εκκίνηση της μέσω της αίσθησης, αλλά ολοκληρώνεται μέσω της «ερμηνείας» που επιτελούν η σκέψη, η μνήμη, οι προσδοκίες και τα συναισθήματα μας και φυσικά αυτή η ερμηνεία είναι που παράγει και διαφοροποιεί τις συμπεριφορές μεταξύ των ατόμων απέναντι στο ίδιο συμβάν. Ας δώσουμε ένα πολύ απλό παράδειγμα από το χώρο του σχολείου: κατά τη διάρκεια της διδακτικής ώρας υπάρχει αρκετή φασαρία στην τάξη και η δασκάλα επιλέγει να αποβάλλει από την αίθουσα τρείς μαθητές προς παραδειγματισμό των υπολοίπων. Ο μαθητής Α σκέφτεται ότι δεν αξίζει την τιμωρία, αντιδρά με θυμό και χτυπά δυνατά την πόρτα καθώς φεύγει. Ο μαθητής Β θεωρεί ότι ορθώς αποβλήθηκε, κατηγορεί τον εαυτό του και αισθάνεται λύπη, ενώ υπόσχεται ότι δε θα το ξανακάνει. Ο μαθητής Γ απλώς αδιαφορεί για το γεγονός και βγαίνει από την αίθουσα, νιώθοντας χαρά που «γλίτωσε το μάθημα»! Ένα γεγονός, τρείς διαφορετικές διαδικασίες σκέψης, τρεις διαφορετικές συναισθηματικές αντιδράσεις, τρείς διαφορετικές συμπεριφορές. Και εύλογα μπορεί να αναρωτηθεί κανείς… Είναι τα ίδια τα γεγονότα που μας προκαλούν αναστάτωση ή οι σκέψεις μας για τα γεγονότα;

Είναι αυτονόητο ότι πολλά συμβάντα, όπως για παράδειγμα ο θάνατος ενός αγαπημένου προσώπου, είναι από τη φύση τους δυσάρεστα και καθιστούν σχεδόν αναπόφευκτο τον ψυχικό πόνο. Ωστόσο, οι συναισθηματικές και συμπεριφορικές αντιδράσεις των ατόμων απέναντι στην απώλεια διαφοροποιούνται ανάλογα με τη φιλοσοφία του εκάστοτε κοινωνικοπολιτισμικού και θρησκευτικού πλαισίου για τον θάνατο, την κηδεία και την ταφή. Στη βάση της ίδιας λογικής, όπως μια κοινωνία με συγκεκριμένη πολιτισμική και θρησκευτική παιδεία γαλουχεί τις πεποιθήσεις των υπηκόων της προκαθορίζοντας ως ένα βαθμό τον τρόπο σκέψης και συμπεριφοράς τους, έτσι και μια οικογένεια βάζει τους δικούς της θεμέλιους λίθους στη διαμόρφωση των μελών της. Ο άνθρωπος, από τη στιγμή που γεννιέται και καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής του αποτελεί πάντα μέρος ενός ή περισσότερων συστημάτων, με τα οποία βρίσκεται σε συνεχή αλληλεπίδραση, ξεκινώντας από το μικροσύστημα του που είναι η οικογένεια, μέχρι και το μακροσύστημα της κοινωνίας που τον υποδέχεται με την ενηλικίωση. Επομένως, στρατιές ερεθισμάτων καταφθάνουν από διαφορετικά συστήματα για να αναμιχθούν και να συγχωνευθούν σε ένα ενιαίο σύνολο, κατασκευάζοντας νοητικές αναπαραστάσεις και συνθέτοντας «οδικούς χάρτες», σύμφωνα με τους οποίους θα πορευτεί κανείς στη ζωή του. Το σύνολο αυτό ονομάζεται προσωπικότητα, ενώ οι «οδικοί χάρτες» περιλαμβάνουν πεποιθήσεις, προσδοκίες, κίνητρα, προκαταλήψεις, προσωπικούς και κοινωνικούς κανόνες, ιδανικά, επιθυμίες και ανάγκες , αντανακλώντας συγκεκριμένα μοτίβα σκέψης και συμπεριφοράς.

Γίνεται, λοιπόν, κατανοητό, ότι οι άνθρωποι διαφέρουν μεταξύ τους ακριβώς επειδή διαφέρει ο τρόπος αντίληψης και επεξεργασίας τόσο των εξωτερικών όσο και των εσωτερικά παραγόμενων πληροφοριών. Τι συμβαίνει όμως όταν αυτός ο τρόπος δρα εις βάρος μας γεννώντας αρνητικά συναισθήματα και εγκαθιστώντας συμπεριφορές που αφενός δυσκολεύουν την προσαρμογή μας στο περιβάλλον και αφετέρου ανατροφοδοτούν τον ήδη υπάρχοντα δυσλειτουργικό τρόπο σκέψης; Ας πάρουμε για παράδειγμα μια γυναίκα η οποία λειτουργεί με βάση το μοτίβο πως για να είναι ευτυχισμένη, θα πρέπει οι άλλοι να σκέφτονται θετικά γι’ αυτήν. Η γυναίκα αυτή εγκαταλείπεται από τον σύντροφο της και εισπράττοντας την απόρριψη, αισθάνεται θλίψη, ενοχές και θυμό απέναντι στον εαυτό της, τον οποίο ορίζει ως υπαίτιο για τη διάλυση της σχέσης της. Το γεγονός αυτό έχει ως αποτέλεσμα τον εκούσιο εγκλεισμό της στο σπίτι, εντείνοντας φυσικά τις συμπεριφορές «παραίτησης» που έχει υιοθετήσει και συνεπώς τις σκέψεις αυτομομφής και τα αρνητικά της συναισθήματα. Ποιος είναι όμως αυτός που εγκλώβισε τη συγκεκριμένη γυναίκα σε έναν αδιαλείπτως ανατροφοδοτούμενο κύκλο θλίψης, απογοήτευσης, φόβου μοναξιάς, ενοχής και απαισιοδοξίας για το μέλλον; Ποιος είναι αυτός που σαμποτάρει το μυαλό της και δεν της επιτρέπει να αντιμετωπίσει την απώλεια με περισσότερο υγιείς τρόπους;

Μα, φυσικά, ο εαυτός της. Ο ίδιος μας ο εαυτός είναι αυτός που πολλές φορές μετατρέπεται αυθαίρετα και χωρίς να το καταλαβαίνουμε σε «σαμποτέρ» του μυαλού μας, παρερμηνεύοντας τα γεγονότα ή τις καταστάσεις κατά τέτοιο τρόπο, ώστε να διασφαλίσει την εναρμόνιση τους με τα ήδη υπάρχοντα αποκρυσταλλωμένα σχήματα γνώσης. Αν, επί παραδείγματι, κάποιος υποφέρει από χαμηλή αυτοεκτίμηση και πιστεύει ότι δεν αξίζει, τότε πολύ συχνά μπορεί να ερμηνεύει το παραμικρό λάθος του σαν πλήρη αποτυχία, απλώς για να επιβεβαιώσει την αρνητική του αυτοεικόνα. Ομοίως, η υπέρμετρη εξιδανίκευση του εαυτού στο πλαίσιο μιας ναρκισσιστικά δομημένης προσωπικότητας και συνεπώς η πρόθεση επίτευξης ακραία υψηλών, μη ρεαλιστικών στόχων που καθιστούν την αποτυχία –και άρα την απογοήτευση- δεδομένη, συνιστά την άλλη πλευρά του ίδιου νομίσματος. Και στις δύο περιπτώσεις το άτομο αδυνατεί να αντιληφθεί τις ικανότητες και τις δυνατότητες του σε σχέση με τον ρεαλισμό τον πραγμάτων. Έτσι, λοιπόν, η κάθε πληροφορία δεν αρκεί απλώς να «κόψει εισιτήριο» για να περάσει στον εγκέφαλο μας, αλλά θα πρέπει να έχει και την κατάλληλη «ενδυμασία» , προκειμένου να είναι συμβατή, να ανταποκρίνεται, δηλαδή, στις απαιτήσεις του. Και τότε ο σαμποτέρ, σε ρόλο «ενδυματολόγου», αποκρύπτει τόσο έντεχνα τη γυμνή, αντικειμενική αλήθεια, αφήνοντας την υποκειμενικότητα σχεδόν να μας τυφλώσει. Άραγε μπορούμε να τον εντοπίσουμε και να προλάβουμε τη δράση του και αν ναι, με ποιους τρόπους μπορεί να γίνει αυτό;

Προχωρώντας αποφασιστικά στη σύνθεση του δικού μας οδηγού αυτοβοήθειας θα μπορούσαμε σε ένα πρώτο , αλλά σημαντικό βήμα, να καλλιεργήσουμε την ικανότητα αναγνώρισης των σκέψεων που μας περνούν απ’ το μυαλό κατά τη βίωση ενός δυσάρεστου γεγονότος ή, με άλλα λόγια, να αναρωτηθούμε: Τι είναι αυτό που μας λέει ο σαμποτέρ εκείνη τη στιγμή; Πώς μας επηρεάζει συναισθηματικά και σε τι είδους συμπεριφορές μας οδηγεί; Έπειτα, αφού τον «τσακώσουμε» , δεν έχουμε παρά να συνδιαλεχθούμε μαζί του και να τον αμφισβητήσουμε: Πόσο βέβαιοι είμαστε ότι μας λέει την αλήθεια; Ποιες είναι οι αποδείξεις του γι΄αυτά που λέει; Πώς κατάφερε να μας πείσει; Τι επιχειρήματα έχουμε εναντίον του;. Η αναγνώριση και εν συνεχεία η αμφισβήτηση του οδηγούν αυτομάτως στην εξεύρεση εναλλακτικών ερμηνειών που πιθανότατα να μην είχαμε ποτέ μέχρι τώρα ανακαλύψει, όντας παγιδευμένοι στις διαστρεβλώσεις της αντίληψης και της εικόνας του εαυτού, και οι οποίες με τη σειρά τους μπορούν να αλλάξουν τις αντιδράσεις μας και να βελτιώσουν τον τρόπο λειτουργίας μας. Έχοντας πάντα κατά νου την υποκειμενική επένδυση της αλήθειας, τόσο νοητικά όσο και συναισθηματικά, δεν έχουμε τίποτα να χάσουμε με το να ελέγξουμε την αξιοπιστία και την εγκυρότητα του «σαμποτέρ» αλλά και να αναλογιστούμε τι θα συμβεί εάν συνεχίσουμε να του επιτρέπουμε να μας επηρεάζει. Η εστίαση της προσοχής μας στη σκέψη και η διάθεση για πειραματισμό είναι δύο βασικά «όπλα» σε αυτό το ταξίδι διερεύνησης! Ας γίνουμε, λοιπόν, οι μικροί ερευνητές του εαυτού μας…

Ιωάννα Ξύγκη

Στρατιωτικός Ψυχολόγος

 

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Aaron T. Beck, Brian F. Shaw, A. John Rush, Gary Emery (1979). Cognitive Therapy Of Depression, The Guilford Press

Ουλής Π. (2012,2η αναθεωρημένη έκδοση). Κλινική Ψυχοπαθολογία, Εκδόσεις ΒΗΤΑ

Παπακώστας Ι. (1994). Γνωσιακή Ψυχοθεραπεία: Θεωρία & Πράξη, Εκδόσεις ΙΕΘΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΡΕΥΝΩΝ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ


Προκήρυξη Επαγγελματικών-Προπαρασκευαστικών Προγραμμάτων Ψυχικής και Κοινοτικής Υγείας του Πανεπιστημίου Αιγαίου

Περίοδος εγγραφών: Ιανουάριος 2017-Φεβρουάριος 2017,

Έναρξη Μαθημάτων: Μάρτιος 2017

Τα Προγράμματα Ψυχικής και Κοινοτικής Υγείας του Πανεπιστημίου Αιγαίου προκηρύσσουν τα ακόλουθα προγράμματα επαγγελματικής εξειδίκευσης:

1. Κατάρτιση στη Συμβουλευτική, εξάμηνης διάρκειας. Μέθοδος Διδασκαλίας: Μικτό πρόγραμμα με διαδικτυακή και διά ζώσης (προαιρετική) ανατροφοδότηση. Οι διά ζώσης συναντήσεις πραγματοποιούνται μία φορά το μήνα σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη. Τα δίδακτρα του προγράμματος είναι 500 ευρώ σε δύο δόσεις

2.Κατάρτιση στην Παιδοψυχολογία, εξάμηνης διάρκειας. Μέθοδος Διδασκαλίας: Μικτό πρόγραμμα με διαδικτυακή διδασκαλία (πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης Google Classroom) και διά ζώσης (προαιρετική) ανατροφοδότηση. Οι διά ζώσης συναντήσεις πραγματοποιούνται μία φορά το μήνα σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη. Τα δίδακτρα του προγράμματος είναι 500 ευρώ σε δύο δόσεις

3. Κατάρτιση στην Ειδική Αγωγή, εξάμηνης διάρκειας Μέθοδος Διδασκαλίας: Αποκλειστικά διαδικτυακή διδασκαλία (πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης Google Classroom) Τα δίδακτρα του προγράμματος είναι 400 ευρώ σε δύο δόσεις

4. Κατάρτιση στη Σχολική Ψυχολογία, εξάμηνης διάρκειας. Μέθοδος Διδασκαλίας: Αποκλειστικά διαδικτυακή διδασκαλία (πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης Google Classroom). Τα δίδακτρα του προγράμματος είναι 400 ευρώ σε δύο δόσεις

5. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Διδακτική Μεθοδολογία, εξάμηνης διάρκειας. Μέθοδος Διδασκαλίας: Αποκλειστικά Διαδικτυακή Εκπαίδευση. Τα δίδακτρα του προγράμματος είναι 400 ευρώ σε δύο δόσεις

6. Νευρογλωσσικός Προγραμματισμός και Θετική Ψυχολογία, τρίμηνο διά ζώσης πρόγραμμα, που θα διεξαχθεί στην Αθήνα. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει και διά ζώσης ημερίδες σε πόλεις της Ελλάδας, όπου εκδηλώνεται ενδιαφέρον. Το κόστος του προγράμματος είναι 450 ευρώ σε δύο δόσεις

7. Εκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων, τρίμηνο αποκλειστικά διαδικτυακό πρόγραμμα μέσω της πλατφόρμας τηλεκπαίδευσης Google Classroom. Το κόστος του προγράμματος είναι 400 ευρώ σε δύο δόσεις

8. Εκπαίδευση ηγετών για τη στελέχωση ανθρωπιστικών οργανώσεων, τρίμηνο αποκλειστικά διαδικτυακό πρόγραμμα μέσω της πλατφόρμας τηλεκπαίδευσης Google Classroom. Τα δίδακτρα του προγράμματος είναι 400 ευρώ σε δύο δόσεις

ΔΩΡΕΑΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ- ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

  1. Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία, δίμηνο διαδικτυακό πρόγραμμα για το ευρύ κοινό, δίμηνο διαδικτυακό πρόγραμμα
  2. Συναισθηματική Νοημοσύνη και Αυτοεκτίμηση, δίμηνο διαδικτυακό πρόγραμμα
  3. Μεθοδολογία Έρευνας και Συγγραφή Επιστημονικής Εργασίας, δίμηνο διαδικτυακό πρόγραμμα

ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΤΙΚΑ ΟΦΕΛΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ-ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΦΟΡΕΙΣ

Τα Προγράμματα Ψυχικής και Κοινοτικής Υγείας έχουν αυξημένη αναγνωρισιμότητα σε εθνικό και διεθνές επίπεδο, ώστε να μπορούν να προφέρουν μία σειρά ανταγωνιστικών προνομίων στους επιμορφούμενους, δίνοντάς τους τη δυνατότητα, εντελώς προαιρετικά να συμμετέχουν σε αξιολογήσεις του Scottish Qualifications Authority, να αποκτήσουν, κατόπιν εξετάσεων, Ευρωπαϊκές Πιστωτικές Μονάδες Επαγγελματικής Κατάρτισης (ecvet) ή τη διεθνή πιστοποίηση CERTA, να ενταχθούν σε αντίστοιχα εξ αποστάσεως μεταπτυχιακά προγράμματα ευρωπαϊκού πανεπιστημίου με προνομιακά δίδακτρα, να αποκτούν φοιτητικά πακέτα καρτοκινητής τηλεφωνίας, να επιμορφώνονται δωρεάν ή με μειωμένα δίδακτρα σε επόμενα σεμινάρια των προγραμμάτων ψυχικής και κοινοτικής υγείας, να δημοσιεύουν σε διεθνή περιοδικά επιστημονικές εργασίες και να αποκτούν επιστημονική εμπειρία με ανακοινώσεις σε συνέδρια, που διοργανώνουμε. Τέλος, κατά περίπτωση και ανάλογα με την ισχύουσα νομοθεσία μπορούν να αναγνωριστούν από δημόσιους φορείς για εξέλιξη ή αξιολόγηση δημοσίων υπαλλήλων

Βήμα πρώτο
Θα πρέπει να καταθέσετε τα χρήματα

1.Κατάρτιση στη Συμβουλευτική (ΠΡΩΤΗ ΔΟΣΗ: 250 Ευρώ)
2.Κατάρτιση στην Παιδοψυχολογία (ΠΡΩΤΗ ΔΟΣΗ: 250 Ευρώ)
3. Κατάρτιση στην Ειδική Αγωγή (ΠΡΩΤΗ ΔΟΣΗ: 200 Ευρώ)
4. Κατάρτιση στη Σχολική Ψυχολογία (ΠΡΩΤΗ ΔΟΣΗ: 200 Ευρώ)
5.Νευρογλωσσικός Προγραμματισμός και Θετική Ψυχολογία- Βασικές Αρχές (ΠΡΩΤΗ ΔΟΣΗ: 225 Ευρώ)

6. Εκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων (ΠΡΩΤΗ ΔΟΣΗ: 200 Ευρώ)
7. Εκπαίδευση ηγετών για τη στελέχωση ανθρωπιστικών οργανώσεων (ΠΡΩΤΗ ΔΟΣΗ: 200 Ευρώ)
8.Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Διδακτική Μεθοδολογία (ΠΡΩΤΗ ΔΟΣΗ: 200 Ευρώ)

Ο τραπεζικός λογαριασμός είναι:

ALPHA BANK

ΤΡΑΠΕΖΙΚΟΣ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΣ 601002001002081

ΙΒΑΝ GR19 0140 6010 6010 0200 1002 081

Βήμα 2ο
Έπειτα πρέπει να συμπληρώσετε την αίτηση

https://drive.google.com/file/d/0B8JqrtGNH8BOTWZuTE52dGlYWlU/view

Βήμα 3ο

Το αποδεικτικό κατάθεσης μαζί με την συμπληρωμένη φόρμα εγγραφής θα πρέπει να τα αποστείλετε στην παρακάτω ηλεκτρονική διεύθυνση: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. ώστε να ολοκληρωθεί η διαδικασία εγγραφής σας.

*Καμία αίτηση δεν εξετάζεται εάν δεν συνοδεύεται από το απόκομμα κατάθεσης και την αιτιολογία κατάθεσης. Στην αιτιολογία κατάθεσης παρακαλείσθε να αναγράφετε το «ονοματεπώνυμό σας».

**Μετά την εισαγωγή σας στην πλατφόρμα δεν εξετάζεται καμία αίτηση επιστροφής χρημάτων



 

Τα προγράμματα Ψυχικής και Κοινοτικής Υγείας του Πανεπιστημίου Αιγαίου διοργανώνουν τις παρακάτω εκπαιδευτικές δράσεις:

Δωρεάν σεμινάρια:
1. Συναισθηματική νοημοσύνη και αυτοεκτίμηση
2. Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία
3.Βασικές αρχές επιστημονικής έρευνας και συγγραφής επιστημονικών εργασιών
Τα παραπάνω προγράμματα είναι δίμηνης διάρκειας, περιλαμβάνουν προσωπική μελέτη διαδικτυακού υλικού και δύο διαδικτυακές σύγχρονες συναντήσεις το μήνα με τους διδάσκοντες, (ημέρα Τετάρτη 18.00-20.00), καθώς και online αξιολόγηση στο τέλος του σεμιναρίου με ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Χορηγείται βεβαίωση παρακολούθησης από το Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Επιτροπή Ερευνών, Προγράμματα Ψυχικής και Κοινοτικής Υγείας. Οι συμμετέχοντες αποκτούν το δικαίωμα συμμετοχής σε περαιτέρω δράσεις διά βίου κατάρτισης και τα στοιχεία τους θα χρησιμοποιηθούν για ενημερωτικούς εκπαιδευτικούς σκοπούς.

Επίσης θα διοργανωθούν διά ζώσης (βιωματικά) σεμινάρια:
1. Μάθηση μέσω περιπέτειας: Αναδείξτε τις ηγετικές σας ικανότητες και τους κοινωνικούς σας ρόλους (βιωματικό)
2. Εισαγωγή στο νευρογλωσσικό προγραμματισμό (NLP) (βιωματικό)
Το κόστος κάθε σεμιναρίου είναι 20 ευρώ και ο χρόνος διεξαγωγής είναι κατά το τρίτο δεκαήμερο του Μαρτίου, Σάββατο ή Κυριακή 16.00-20.00. Χορηγείται βεβαίωση παρακολούθησης. Τα σεμινάρια θα λάβουν χώρα μόνο σε πόλεις που θα συγκεντρώσουν ικανό αριθμό εκπαιδευομένων.
 
Για να δηλώσετε συμμετοχή συμπληρώστε την φόρμα που θα βρείτε στην παρακάτω σελίδα: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdsoIpArgazo10njc4YulPSzW70aQFC9y-sD4WEgRozvEfeOw/viewform?c=0&w=1
Παρασκευή, 13 Ιανουαρίου 2017 01:03

To NLP, ο χρόνος και η ευτυχία…

Οι άνθρωποι που έχουν θετική θεώρηση της ζωής, ώστε να θυμούνται αυθόρμητα και να νοσταλγούν τις παλιές καλές στιγμές ενώ, την ίδια στιγμή, να «σβήνουν» τις άσχημες αναμνήσεις  νιώθουν μεγαλύτερη ικανοποίηση και ευτυχία στη ζωή τους, σε σχέση με όσους κάνουν τo αντίθετo, δηλαδή ξεχνάνε τα όμορφα και «κολλάνε» στις άσχημες στιγμές του χτες. Αυτό είναι το συμπέρασμα νέας έρευνας Αμερικανών ψυχολόγων που, σύμφωνα με την «Telegraph»,  δημοσιεύτηκε στο περιοδικό “Personality and Individual Differences.

Οι ερευνητές του πολιτειακού πανεπιστημίου του Σαν Φρανσίσκο, με επικεφαλής τον καθηγητή ψυχολογίας Ράιαν Χάουελ, μελέτησαν τις περιπτώσεις 750 εθελοντών, συσχετίζοντας τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας καθενός με το επίπεδο ευτυχίας του.

Η έρευνα έδειξε ότι οι εξωστρεφείς άνθρωποι είναι αυτοί που μπορούν καλύτερα από όλους να ξεχάσουν το άσχημο παρελθόν και θυμούνται συνήθως τις καλές στιγμές, συνεπώς έχουν μια εσωτερική προδιάθεση να αντλούν ικανοποίηση από τη ζωή τους. Το αντίθετο συμβαίνει με τους εσωστρεφείς που τείνουν να απομονώνονται. Έτσι, διαπιστώθηκε ότι σε πιο πλεονεκτική θέση βρίσκονται οι άκρως εξωστρεφείς άνθρωποι που είναι πιο ευτυχισμένοι, επειδή έχουν συνήθως μια θετική και νοσταλγική άποψη για το παρελθόν και γενικά κάνουν λιγότερες αρνητικές σκέψεις, και δεν μετανιώνουν για όσα έκαναν ή τους συνέβησαν.

Η έρευνα, ακόμα, επιβεβαίωσε πόσο σημαντική είναι η «χρονική προοπτική» ενός ανθρώπου, ένας όρος που καθιερώθηκε από τον ψυχολόγο Φίλιπ Ζιμπάρντο του πανεπιστημίου Στάνφορντ και δείχνει ότι ανάλογα με το πώς ένας άνθρωπος είναι  εσωτερικά προσανατολισμένος: στο παρελθόν, στο παρόν ή στο μέλλον αυτό καθορίζει την ψυχική-νοητική διάθεση (θετική ή αρνητική),  που «ντύνει» κάθε μια από τις τρεις χρονικές καταστάσεις.

Η μελέτη κατέληξε στο συμπέρασμα ότι τελικά η στάση ζωής και η νοοτροπία κάθε ατόμου παίζει μεγαλύτερο ρόλο για το  αίσθημα ευτυχίας του, ακόμα και από τις ίδιες τις αντικειμενικές εμπειρίες του ή τις περιστάσεις του, το πόσο ευτυχισμένοι είμαστε είναι δηλαδή υποκειμενικό.  Με άλλα λόγια, επιβεβαιώνεται ότι ο καθένας μας αντιλαμβάνεται την πραγματικότητα μέσα από τα δικά του φίλτρα δημιουργώντας την προσωπική του εκδοχή. Αν κανείς τείνει να βλέπει τα πράγματα με «φωτεινό» τρόπο, η ζωή του ομορφαίνει, ενώ αν συνεχώς γκρινιάζει και εστιάζει στη «σκοτεινή» πλευρά, η ζωή του γίνεται ακόμα πιο μίζερη.

Μάλιστα, σύμφωνα με τους ερευνητές, αρκεί να αλλάξει κανείς μερικά μόνο στοιχεία της προσωπικότητάς του και όχι όλη την προσωπικότητά του εκ βάθρων, προκειμένου να βελτιώσει σημαντικά το επίπεδο ικανοποίησης και ευτυχίας στην καθημερινότητά του. Πόσο καταπληκτικό είναι που με το NLP  μπορεί εύκολα και αβίαστα  να αποκτήσει κανείς αυτή ακριβώς την στάση ζωής προκειμένου να κάνει την κάθε μέρα ακόμη πιο φωτεινή και το μέλλον απλά υπέροχο!

Έφη Κυρικάκη,
Master NLP in Education,
Educational Coach

MetaMathesis

Κέντρο Ενδυνάμωσης

Philip Zibardo- The phychology of time

 

Σελίδα 1 από 18

 

Μία σελίδα των Προγραμμάτων Ψυχικής και Κοινοτικής Υγείας του Πανεπιστημίου Αιγαίου

Logo Aegean 0

Top
We use cookies to improve our website. By continuing to use this website, you are giving consent to cookies being used. More details…